课题名称：发达地区中小学学校教育科研持续发展研究
课题主持人：潘国青
课题组主要研究人员：顾志跃、胡兴宏、郑慧琦、张才龙、谢光庭、吕洪波、刘正言、项志康、李 忠、魏耀发、刘景升、王威尔、王 远、
课题级别：全国教育科学“十五”规划重点课题
课题方案的主要内容（研究目的、研究目标、内容、方法、预期成果和课题研究起讫时间）研究目的和价值：
通过对上海市及沿海发达地区中小学教育科研的现状调查，从宏观上把握中小学教育科研的方向和走势，对中小学学校教育科研持续发展的体制、机制、政策和策略的研究和思考，将对发达地区大中城市及地方中、宏观的科研管理、区域性教育科研的开展和持续发展提出较为合理的、建设性意见，在此基础上形成
的咨询报告将为教育行政决策提供参考。
通过案例研究、因素分析和经验总结方式进行的“科研兴校”的发展模式研究，所形成的不同类型的典型经验，将对面上的中小学开展教育科研具有直接的指导意义，研究所形成的中小学的教育科研应用理论和操作技术，将会增添具有中国特色的“群众性教育科研“的宝库。从而使中小学教育科研在新世纪里持续发展，上一个新的台阶。
研究目标：
摸清中小学教育科研的现状，总结中小学开展教育科研的经验，理清中小学教育科研持续发展的思路，提出中小学教育科研持续发展的相关体制、机制和策略，形成中小学教育科研的应用理论和操作技术。
研究内容：
1、 京、津、沪及沿海发达地区中小学学校教育科研的现状的研究
（1） 中小学教育科研的队伍状况（科研骨干、参加人数等）
（2） 中小学教育科研的课题研究情况（课题级别、获奖等第等）
（3） 中小学教育科研的运行情况（活动、研究和管理）
（4） 中小学教育科研的内、外部条件的调查分析
（5） 中小学教育科研的组织机构
2、 中小学学校教育科研发展模式的研究
总结不同地区的若干所不同类别的中小学开展教育科研、科研兴校的经验典型，并在经验总结的基础上形成学校教育科研的发展模式。
3、 中小学学校教育科研的性质、特点、功能和价值的研究
4、 学校教育科研发展的内外部因素分析
5、 中小学学校教育科研持续发展的体制、机制和策略研究
省市、地区中宏观层面学校教育科研的体制、机制、政策和策略的研究。（包括学校教育科研组织的建制、定位，以及省市、区县、学校三级网络建设、组织管理与保障机制等）学校微观层面教育科研的运行机制、激励机制和保障机制的研究。
研究方法：
本课题的现状研究采用调查法。以问卷调查、座谈和个别访谈的方式，完成对中小学教育科研现状调查。以问卷调查的数据为依据，结合座谈和个别访谈进行质的分析与评价。
发展模式研究主要采用案例研究、因素分析和经验总结的方式。选择具有代表性的“科研兴校”的不同类型的高中、初中、小学开座谈会，深入学校进行案例研究和因素分析，并发动学校进行回顾总结。然后进行经验的提炼和模式的分类与比较。
在摸清现状、模式研究的基础上，进行归纳提炼和理性思辨，寻找中小学教育科研持续发展的新的生长点，进一步理清中小学教育科研持续发展的思路，进行中小学教育科研持续发展的机制策略研究和政策、体制研究，提出中小学教育科研持续发展的咨询报告，并进行若干理论研究。
预期成果和课题研究起讫时间：
《上海市中小学学校教育科研的调查报告》2002年4月-----10月
《发达地区中小学学校教育科研调查报告》2003年1月------8月
《中小学学校教育科研模式比较与案例研究》02年10月-----03年12月
《关于发达地区中小学开展教育科研的咨询报告》03年10月---04年2月
《中小学学校教育科研的实践与思考》专著 03年7月------04年5月
课题进展情况：
2002年6月完成了《开题报告》并进行了课题开题会。
2002年3月设计编制了《上海市基层学校教育科研工伤状况调查》问卷表
2002年4月---6月完成了全市18个区县基层学校教育科研的现状问卷调查
2002年7月完成了《上海市基层学校教育科研工作状况调查》数据统计
2002年8月完成了《上海市学校教育科研工作状况调查报告》
2002年11月讨论制定了“科研兴校”经验总结和案例研究的方案
2002年11月撰写了《上海市学校教育科研的回顾与前瞻》；发表在《上海教育》杂志2002年第12期
2005年9月出版《教育科研与学校发展》， 潘国青主编，上海教育出版社
2005年12月出版《学校教育科研新论》， 潘国青主编，上海教育出版社
本课题现已结题