学校发展诊断基本指标体系研究
2009年，上海市教科院普教所学校诊断与规划研究团队在傅禄建所长等领导、专家的指导下，政策研究室会同普及指导、家庭教育、课程教学等研究室，完成了上海市、郑州市3所学校委托的学校诊断与规划研究。研究团队对于中小学学校发展规划的制定，坚持以注重过程为原则，以充分诊断为基础，以行动设计为亮点。
《中小学学校发展诊断体系及说明》是针对实际情况，由上海市教科院普教所在学校规划课题研究和实践过程中研发，便于全面、充分诊断而设计的重要文本。
本诊断指标体系的设计理念是：学校组织是一个生命体，这个生命体的核心是培养人，促进学生发展；这个生命体的根基是学校传统和区域文化；这个生命体的成长，取决于新鲜营养的吸收。任何一个生命体的健康成长，都需要科学诊断，从而准确发现问题、有效解决问题。诊断不等于发现错误。有些事情未必做错，但做得不够到位，还有生长空间，那也是问题，但不是错误。诊断的目的是寻找优势尤其是后发优势、潜在优势，寻找差距、增长点，并通过诊断发现师生员工更多故事、话语。
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